Proyecto Amikids-EP busca potenciar la alfabetización mediática en Educación Primaria

La Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) se encuentra a la cabeza de un ambicioso proyecto de investigación, que agrupa a otras siete universidades españolas, con el objetivo primordial de analizar en profundidad cómo se aborda la alfabetización mediática en los ciclos superiores de Educación Primaria, que comprenden a alumnos con edades entre los 8 y los 11 años.

El estudio busca establecer el grado real en el que se encuentran estos jóvenes escolares para acceder, analizar y, fundamentalmente, evaluar de manera crítica, ética y responsable los diversos contenidos que consumen a través de los múltiples medios de comunicación disponibles hoy en día.

Amikids-EP: Midendo la alfabetización mediática en el aula

El proyecto, bautizado como 'Amikids-EP', no se limitará a un diagnóstico. Según la UC3M, tras obtener la información inicial, la siguiente y crucial fase será implementar una intervención educativa diseñada específicamente para potenciar y mejorar la alfabetización mediática del alumnado. Esta necesidad surge en un entorno donde la desinformación, las noticias falsas y los contenidos digitales presentan una complejidad y sofisticación que crece de forma exponencial.

La investigación se llevará a cabo directamente en los centros escolares participantes, donde un equipo de expertos aplicará una herramienta de diseño propio, creada específicamente para medir con precisión el nivel de esta competencia entre los alumnos.

La profesora titular en Comunicación de la UC3M e investigadora principal del estudio, Eva Herrero, detalló la metodología en tres fases. Primero, se tomará una medida de referencia o inicial del nivel de alfabetización mediática. A esto le seguirá la implementación de una intervención educativa específica. Finalmente, se volverá al aula para realizar una evaluación que determine el impacto real y la efectividad de las acciones implementadas en el desarrollo de la competencia mediática.

La necesidad de intervenir en edades tempranas

La investigadora principal, Eva Herrero, destacó la importancia de comenzar este trabajo en edades tempranas. Para Herrero, esperar a la adolescencia para abordar estas competencias puede significar llegar ya “tarde” al proceso educativo. En este sentido, la intervención en Educación Primaria se convierte en un paso “imprescindible”.

La creciente complejidad del ecosistema digital implica que los niños de las nuevas generaciones “se van a tener que enfrentar a desinformaciones cada vez más sofisticadas”. Por ello, resulta “esencial” que los maestros y tutores dispongan de herramientas pedagógicas efectivas para abordar la alfabetización mediática de manera práctica y continua en el aula.

Análisis Integral: Alumnos, tutores y libros de texto

El alcance de 'Amikids-EP' va más allá de la simple evaluación del alumnado. El estudio es integral y contempla entrevistas en profundidad con los tutores de los escolares. El objetivo de estas conversaciones es identificar las necesidades y los retos reales que el profesorado encuentra en el día a día para integrar el trabajo de la alfabetización mediática en su práctica docente.

Paralelamente, se llevará a cabo un riguroso análisis de los libros de texto utilizados en esta etapa educativa. Este examen buscará comprobar de qué manera las editoriales están integrando el trabajo de esta competencia, que ha sido incorporada de manera explícita como un elemento curricular clave en la Ley por la que se modifica la Ley de Educación (Lomloe). Este enfoque triple (alumnos, docentes y materiales) garantizará una visión completa del estado de la alfabetización mediática en el sistema educativo.

Consorcio Nacional y apoyos institucionales

Amikids-EP es un proyecto financiado por el Plan Estatal de Investigación y cuenta con un equipo multidisciplinar de 20 investigadores procedentes de las áreas de la comunicación y la educación. El proyecto está coordinado por la UC3M y cuenta con la participación de instituciones académicas de prestigio como la Universidad Rey Juan Carlos, la Universidad de Valladolid y la Universidad de Huelva, entre otras.

Además del apoyo universitario, el proyecto cuenta con el respaldo de entidades clave del sector audiovisual y digital, como RTVE, el Consell de l’Audiovisual de Catalunya, IC Medias y la Asociación Europea para la Transición Digital. Estas organizaciones acompañarán al equipo investigador, especialmente en la fase crucial de transferencia de los resultados del estudio y en el diseño y creación de recursos formativos prácticos y accesibles para los docentes de Educación Primaria.