ODS 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad

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ODS 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad

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El Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4 se propone garantizar una educación inclusiva,

equitativa y de calidad.

57 millones de niños de edad primaria siguen sin ir a la escuela.

Han habido aumentos significativos en las tasas de alfabetización. 

Las niñas asisten ahora  a la escuela más que nunca. Sin duda, se trata de logros notables.

Sin embargo, el progreso también ha sido difícil en las regiones en desarrollo 

debido a los altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias.

En Asia Occidental y el Norte de África, los conflictos armados han aumentado

la cantidad de niños que no asisten a la escuela,

lo cual es preocupante.

Hay grandes diferencias en cuanto a la asistencia a las escuelas de niños

en las zonas rurales y urbanas de África.

Por su parte, los niños de los hogares más pobres tienen más probabilidades

de no asistir a la escuela que aquellos provenientes de familias con más recursos.

El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos

se basa en la convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos

y probados para garantizar el desarrollo sostenible.

El objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación primaria

y secundaria gratuita para 2030.

  • Objetivo 4. Educación de calidad
  • ¿En qué consiste?

Desde 2000 se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a la educación primaria universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial.

57 millones de niños de edad primaria permanecen fuera de la escuela

También ha habido aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que nunca antes asisten hoy a la escuela. Sin duda, se trata de logros notables.

Sin embargo, el progreso también ha sido difícil en las regiones en desarrollo debido a los altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias. En Asia Occidental y el Norte de África, los conflictos armados en curso han aumentado la proporción de niños que no asisten a la escuela, constituyendo una tendencia preocupante.

La matriculación en educación primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el 91%

Si bien África subsahariana consiguió los avances más notables en la matriculación en la escuela primaria entre todas las regiones en desarrollo (de 52% en 1990 a 78% en 2012), aún hay grandes disparidades, especialmente entre las zonas rurales y urbanas. Por su parte, los niños de los hogares más pobres tienen hasta cuatro veces más probabilidades de no asistir a la escuela que aquellos provenientes de familias con más recursos.

El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita para 2030.

En los países en desarrollo, una de cada cuatro niñas no asiste a la escuela

También aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género e ingresos, además de lograr el acceso universal a educación superior de calidad. A nivel mundial, 6 de cada 10 niños y adolescentes no están logrando un nivel de competencia mínima en lectura y matemáticas.

Aproximadamente la mitad de todos los niños no escolarizados en edad de asistir a la escuela primaria viven en zonas afectadas por conflictos, por lo que 103 millones de jóvenes en el mundo carecen de habilidades básicas de alfabetización, y más del 60% de ellos son mujeres.

¿Cuáles son los propósitos de la ONU en relación al ODS 4?

  • Asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos

  • Asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria

  • Asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

  • Aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento

  • Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad

  • Asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética

  • Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible

  • Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos

  • Aumentar considerablemente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes puedan matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, de países desarrollados y otros países en desarrollo

  • Aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo
ODS 4

¿Qué podemos hacer nosotros desde casa?

  1. Enseñar nuestra lengua materna a inmigrantes, por ejemplo en un centro juvenil.
  2. Educar a nuestros hijos sobre el poder de la educación, ya que muchos no perciben sus ventajas.
  3. Entregar alimentos a los colegios para incrementar la asistencia.
  4. Mostrar a nuestros hijos películas o programas de TV educativos y entretenidos.
  5. Apoyar a organizaciones que trabajan por la educación en las zonas más pobres del mundo.
  6. Seguir educando fuera del colegio, y de manera divertida. Viaja. Lleva a los niños de excursión al planetario o al museo.
  7. Compartir historias de éxito, incluso las que no salen en los titulares.
  8. Donar libros a bibliotecas o escuelas públicas que lo necesiten.
  9. Compartir nuestras destrezas con los que las necesitan.
  10. En muchos países, sacan a las niñas de la escuela antes de tiempo para casarlas. Iniciar conversaciones que permitan debatir abiertamente sobre los problemas y encontrar soluciones.

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