La educación en la escuela necesita cambios profundos, según la ciudanía

La mayoría de los españoles cree que la escuela de ahora es peor que la de antes y que los alumnos salen peor preparados. Un 74 % piensa además que hay alumnos que no quieren estar en los centros educativo y dificultan el aprendizaje de los demás; y también el 74 % opina que ahora no hay disciplina ni respeto por el profesor.

Son algunos de los datos que refleja la I Encuesta de percepción social de la innovación educativa, que publicó la Fundación Cotec y ha realizado en colaboración con la agencia 40dB, a partir de más de 7.000 entrevistas.

La conclusiones de la encuesta también recogen que más de la mitad de la población cree que la escuela no responde a las necesidades actuales de la sociedad, que los encuestados atribuyen a que no forma adecuadamente en habilidades sociales, que no se enseña lo fundamental y que no forma adecuadamente para ejercer una ciudadanía responsable.

La escuela, a ojos de la sociedad, necesita una reforma bastante notable para conseguir personas preparadas

Como posibles soluciones se muestran mayoritariamente a favor de aplicar innovación al sistema educativo para realizar una transformación urgente, de aumentar los presupuestos y de innovar en metodologías de enseñanza en la escuela.

Asimismo, la gran mayoría de encuestados cree que el desarrollo tecnológico y su entrada en la escuela es sinónimo de innovación y de mejora en la calidad educativa. Un 61 % considera además que, a más innovación, más calidad.

La población, no obstante, también percibe los riesgos de la innovación tecnológica. Más de la mitad opina que los modelos educativos digitales excluyen a parte del alumnado, principalmente porque en algunos hogares no hay suficientes dispositivos electrónicos, cosa que opina hasta el 88 % de los encuestados.

El 48 % de las personas consultadas cree que la innovación educativa, en general, aumenta las desigualdades, y el 88 % dicen que sólo funciona cuando la comparte toda la comunidad educativa (profesores, familias y alumnos).

Es más, el 40 % de los españoles piensa que algunos colectivos vulnerables ni siquiera acceden a la etapa de educación obligatoria y un 30 % cree que, cuando sí acceden, no tienen garantizado un aprendizaje de calidad.

Reducir el fracaso escolar y el abandono educativo temprano es, a juicio de los ciudadanos, lo primero que se debe mejorar en el sistema educativo, mientras que reducir los niveles de repetición de curso aparece en la última de las doce posiciones sugeridas para la mejora de la escuela en general.

De nuevo sorprende que haya 44 puntos porcentuales de distancia entre dos fenómenos tan estrechamente relacionados como la repetición y el fracaso en la escuela.

La digitalización también se percibe como una forma de exclusión

El 65,5 % de los españoles opina de esta manera principalmente porque en algunos hogares no hay suficientes equipos tecnológicos. El 47,5 % de los españoles cree además que la innovación educativa es un factor que aumenta las desigualdades.

Los encuestados de dos comunidades autónomas destacan por su visión positiva de la escuela actual: Navarra y País Vasco. La visión más negativa se da en Aragón, con más de 20 puntos porcentuales de diferencia con la limítrofe Navarra.

La encuesta muestra por último que los profesionales de la educación tienen una percepción más positiva de la escuela actual, si bien coinciden con el resto de la población en que el nivel de preparación del alumnado ha bajado.